lezersreacties (9)

fg zh , docent

de eerste film doet me denken aan de cultffilm 'The Wave' (google) De laatste aan de 1% doctrine van Ron Suskind (google).
niet veel goeds dus.

---

Natascha

Ofschoon ik het met de kop van het artikel eens ben, ben ik het niet eens met de Amerikaanse voorbeelden. U zou eens hier in de regio moeten kijken waar kinderen met ambitie en drive geen schijn van kans hebben omdat de economie het ze niet toestaat. Een enkeling, een Obama, op een bevolking van bijna 600 miljoen zielen, zijn deze enkelingen druppels op een gloeiende plaat.
Het klopt dat ausdauer en discipline, veel meer resultaat op school geeft dan intelligentia ALLEEN. Ik ben daar een klinkend voorbeeld van, maar zo what? Wat drijft een mens om door te zetten, dat is de vraag, waarom zou je doorzetten? In mijn geval was leven zonder hoger onderwijs geen optie, leven zonder schrijven en onderzoek doen, dat bestond niet.....
Het zijn de extremen die bepalend zijn......

---

Ad

Het onderzoek is gedaan op Amerikaanse scholen in achterstandswijken. De conclusies van het onderzoek gelden dan ook alleen voor die scholen/leraren.

Ik kan me voorstellen als je aan leerlingen, die in een "gangcultuur" op groeien, als leraar erg volhardend moet zijn om door te dringen tot zulke leerlingen. Bij Nederlandse vwo leerlingen uit de villawijk lijkt me dat die volharding niet zo'n belangrijke factor is, die weten zelf ook wel dat ze zonder diploma niet naar de universiteit kunnen gaan.

Kortom om uitspraken te doen over scholen in het algemeen zul je onderzoek moeten doen op alle scholen en niet uitsluitend op een heel speciale categorie scholen.

---

Margit

Minister Plasterk wil heel graag ambitieuze studenten, studenten willen ook graag leren, zie P&W van gisteravond. Ik ben een ambitieuze MBO docent (15 jr ervaring dus te duur) waar zijn de Amsterdamse vacatures???

---

Simon

"Niet opleiding of ervaring bepaalt of een leraar een goede leraar is. Volharding en ambitie, daar zou het om gaan.", Ik heb 17 jaar als concierge op scholen gewerkt ,en dit is onder concierges al lang bekend,tenminste voor diegene die de ogen open houden , ik heb genoeg onderwijzers gezien , gediplomeerd en wel waarvan ik me afvroeg wat ze in vredesnaam voor de klas deden zo beroerd was soms het nivo,ik heb zelf nog overwogen om zijinstromer te worden maar dat was om diverse redenen niet mogelijk , het trieste van alles is dat de kinderen het slachtoffer worden van situatie, het is duidelijk dat in het onderwijs nu eens echt de bezem er door moet, ik hoop dat deze onderzoeken en conclusies er iets aan kunnen bijdragen.

---

Henk

Ervoor blijven gaan en er wat van willen maken is zeker essentieel. In het onderwijs meer dan in veel andere beroepen. Je hebt er zoveel meer plezier in als je ambities hebt voor jezelf en je leerlingen.
Ik ben wel skeptisch over de conclusie dat ambitie belangrijker is dan opleiding. Het onderzoek is gedaan onder afgestudeerden, dus hoe wil je meten of zij het net zo goed doen als mensen die niet hebben gestudeerd? Uit andere onderzoeken blijkt dat het opleidingsniveau van de leraar de meest bepalende factor is voor hoeveel een leerling leert. Zodra ik tijd heb zal ik dit onderzoek eens lezen, om te zien of het werkelijk de andere onderzoeken ontkracht op dit punt.

---

pete hansen , ex-docent

"Volharding en ambitie, daar zou het om gaan." Jezus!! wat een open deur. Natuurlijk is het zo dat vooral de echt gemotiveerden een groter succes zullen hebben bij de leerlingen.
Maar........... Het sikt op de opleidingen van mensen die wel het vak willen leren, maar niet echt de intentie hebben/hadden voor de klas te gaan staan. Dat hebben de lerarenopleidingen ZELF uitgelokt.
IN de tijd dat er een overshcot aan docenten was, hebben ze tamelijk schijn heilig verkondigd dat je met de opleiding ook wel allerlei andere beorpen zou kunnen gaan doen. Leuk!!! maar verbaas je er dan ook niet over, dat bij een slechte arbeidsmarkt ook de NIET aanvankelijk gemotiveerden, MET een lerarendiploma het alsnog gaan proberen voor de klas.
Dus opleiding/kennis is een voorwaarde: de rest is bagage die je als docent los van een opleiding meeneemt. Zoals interesse in jeugd, motivatie, ruggegraat enz enz.

---

Frederique

Goed artikel, het geeft mij weer even lucht. Af en toe wil ik inderdaad het bijltje erbij neergooien, maar nu weet ik weer dat ik inderdaad moet doorzetten. Volgens mij is het één van de meest ondergewaardeerde en moeilijkste beroepen die er bestaan. Ik vraag me geregeld af waar ik aan begonnen ben, maar dit soort teksten beuren mij weer op. Gewoon doorgaan!

---

Henk

Vergelijken is inderdaad lastig, want in het onderzoek gaat het om afgestudeerden. Dat zijn degenen die in NL voor de klas staan vaak niet.

---